Hoy se realizó, en el edificio consistorial de la Municipalidad de Valparaíso, la presentación oficial de “Jugar Valparaíso: Diseño de Espacios Públicos para la Niñez”, concurso que invita a estudiantes de arquitectura de cinco universidades de la región a imaginar y proponer nuevos espacios públicos para el juego, el encuentro y el esparcimiento de niños, niñas y adolescentes.

La iniciativa nace a partir del Diagnóstico Comunal de Niñez y Adolescencia 2025, que identificó la falta de espacios públicos destinados al juego como una de las principales preocupaciones de la niñez porteña. El desafío busca traducir estas necesidades en propuestas concretas, inclusivas y ejecutables, que contribuyan a construir una ciudad más amable y habitable para todas y todos.

En representación de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la PUCV, participarán los talleres Acto y Vacío: Tamaño Arquitectónico del Interior, a cargo de los profesores Rodrigo Saavedra e Ingela Retamal, y Borde Costero, dirigido por los profesores Jorge Ferrada y Josefina Pozo.

El lanzamiento reunió a docentes y estudiantes de las cinco escuelas de arquitectura participantes: PUCV, Universidad de Valparaíso, Universidad Técnica Federico Santa María, Universidad Viña del Mar y Universidad Andrés Bello, sede Valparaíso.

Durante la jornada intervinieron la alcaldesa de Valparaíso, Camila Nieto Hernández; el presidente del Colegio de Arquitectos de Valparaíso, Arq. Rodrigo Puentes; la directora de la Oficina Local de la Niñez, Claudia Espinoza; el arquitecto de SECPLA, Nicolás Vallejos; y la académica de la Universidad Viña del Mar, Maite Vergara.

El encuentro puso en valor la importancia de incorporar la mirada de niños, niñas y adolescentes en la construcción del espacio público, fortaleciendo la colaboración entre municipio, universidades, Colegio de Arquitectos y comunidad.

Esta es una instancia muy relevante para nosotros como escuela, que entendemos y formamos la arquitectura y el diseño no como disciplinas aisladas, sino como prácticas que nacen del encuentro con la realidad y de la capacidad de observar, escuchar y comprender las necesidades de las comunidades.